- กล่าวคำขอโทษ แสดงความรับผิดชอบจากการกระทำของตนเอง
- ปรับปรุงแก้ไขข้อผิดพลาดและเป็นข้อคิดในการทำงานครั้งต่อไป
- ผู้เป็นหัวหน้าจะแสดงความรับผิดชอบในผลงานที่ผิดพลาด ไม่โยนความผิดให้ผู้อื่น
หน้าเว็บ
- หน้าแรก
- E-Learning Home School
- ห้องเรียนเครือข่าย
- Google For Education
- DLIT Class Room
- หน้าที่พลเมือง ม.1
- ห้องสอบออนไลน์
- ตำนาน
- นวดแผนไทย
- หน้าที่พลเมือง Sites
- หน้าที่พลเมือง2559
- Social Online
- สอนเขียนบล๊อค
- ทักษะการจัดการเรียนรู้
- อยู่อย่างไรในยุค 4.0
- แต่งบล๊อค
- คู่มือการสร้างบล๊อค
- WorkShop ม.2 /2558
- แต่ง
- WorkShop ม.3/2558
- ห้องสอบออนไลน์
- สอบและส่งงานworkshop
- สอบกลางภาค
- ห้องสอบ ม.1
- ห้องสอบ ม.3
- พอร์ตโฟลิโอ
วันพุธที่ 23 ธันวาคม พ.ศ. 2558
เรื่องที่ 2 ความมีวินัยในหน้าที่
เรื่องที่ 1 ความมีวินัยในตนเอง
- มีการตั้งเป้าหมายหรือจุดมุ่งหมายไว้อย่างชัดเจนทและมีความกระตือรือร้นและตั้งใจทำอย่างไม่ย้อท้อ
- ใฝ่หาความรู้อยู่เสมอ เพื่อนำมาเป็นแนวปฎิบัติและพัฒนาตนเอง
- นำแบบอย่างของผู้ประสบความสำเร็จมาเป็นแบบอย่าง
- ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค
- ตั้งใจเพียรพยายามในการเรียนและศึกษาความรู้เพิ่มเติมอยู่เสมอ
- เป็นคนช่างสังเกตสิ่งรอบข้างและใส่ใจในสิ่งที่ตัวเองยังไม่รู้และค้นหาคำตอบ
- เป็นนักอ่าน นักฟังแล้วนำข้อมูลเหล่านั้นมาวิเคราะห์เพื่อร้างสรรค์ผลงานตนเอง
- นำแบบอย่างของผู้ที่ประสบความสำเร็จมาเป็นแบบอย่าง
- การเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคคลอื่นๆ
หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 ความมีวินัยในตนเอง
เรื่องที่ 3 การแก้ปัญหาควมขัดแย้ง
- ปัจจัยที่นำไปสู่การทะเลาะวิวาท
- ความอิจฉาริษยา ความไม่ชอบหน้า ความเป็นคู่อริ เช่น ไม่ชอบบุคลิกของอีกฝ่าย
- ต้องการแสดงความเหนือกว่าผู้อื่น เช่น กรณีรับน้อง รุ่นพี่ใช้วาจาข่มขู่
- การดื่มสุรา เสพสิ่งเสพติด ทำให้ขาดสติ
- อารมณ์และความคึกคะนองตามวัย เช่น วัยรุ่นยกพวกตีกัน
- ครอบครัว สถานศึกษา ควรเป็นแบบอย่างในการปลูกฝัง อบรม เกี่ยวกับการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น
- ผู้ใหญ่ต้องเป็นแบบอย่างที่ดี ไม่ทะเลาะวิวาทหรือแสดงความขัดแย้งให้เด็กจดจำเป็นแบบอย่าง
- จัดกิจกรรมต่างๆ เพื่อให้เยาวชนใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ เช่น กีฬา ดนตรี
- ใช้หลักธรรมทางศาสนา สร้างทัษนคติของการอยู่ร่วมกันอย่างสันติ
- ทำให้ทุกคนเห็นภาพรวมและมีเป้าหมายตรงกัน
- เป็นคนคิดบวก มองโลกในแง่ดี และปรับเปลี่ยนทัศนคติของตัวเองให้เข้ากับกลุ่ม
- รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นและแสดงออกอย่างมีเหตุผล
- เมื่อมีเหตุการณ์ความเข้าใจผิดต่อกัน ให้พูดคุยกันด้วยเหตุผล เพื่อปรับความเข้าใจ
เรื่องที่ 2 การอยู่ร่วมกันในพหุวัฒนธรรม
- การเคารพซึ่งกันและกัน
- เคารพในศักดิ์ศรีความเป็นมนูาย์ ยอมรับความแตกต่างด้านความเชื่อ วัฒนธรรม ภาษา และเชื้อชาติ
- เคารพในสิทธิของกันและกัน
- เคารพในความคิดเห็นของผู้อื่น
- ไม่แสดงกิริยาและวาจาดูหมิ่นผู้อื่น
- แสดงกิริยา วาจา สุภาพ
- ไม่กล่าวลบหลู่ในสิ่งที่เขาเคารพศรัทธา
- ไม่พูดจาล้อเลียน เยาะเย้ยคนที่มีวัฒนธรรมต่างจากเรา
- ช่วยเหลือซึ่งกันและกันและมีการแบ่งปัน
- มีน้ำใจที่จะช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจ
- เปิดโอกาสให้คนต่างเชื้อชาติต่างวัฒนธรรม เข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรมของสังคม
- ให้ความช่วยเหลือ และเข้าร่วมกิจกรรมที่ดี ที่ชาวต่างชาติจัดขึ้น
เรื่องที่ 1 ความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรม ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
เรื่องที่ 1
หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 ความปรองดองสมานฉันท์
- ในการอยู่ร่วมกัน ไม่ว่าจะในระดับครอบครัว ชุมชน สังคมหรือระดับประเทศ เราจะต้องปฎิบัติต่อกันด้วยความปรองดอง สมานฉันท์ เพื่อให้เกิดความสันติสุขร่วมกัน มีการช่วยเหลือเกื้อกูลกันและร่วมกันแก้ไขปัญหาต่างๆ โดยสันติวิธี
- ยอมรับความหลากหลายทางสังคม วัฒนธรรม ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ และการอยู่ร่วมกันอย่างสันติและพึ่งพาซึ่งกันและกันมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาความขัดแย้งโดยสันติวิธี
เรื่องที่ 2 การมีส่วนร่วมและรับผิดชอบในการตัดสินใจ
- ต้องตระหนักถึงบทบาทหน้าที่ ความรับผิดชอบของตนต่อห้องเรียนและโรงเรียน
- สื่อสารด้วยภาษาเชิงบวก สร้างสรรค์ เพื่อความร่วมมือลดการเผชิญหน้า ที่มาจากความขัดแย้ง
- แสดงออกต่อกันอย่างกัลยาณมิตร
- ยอมรับฟังความคิดเห็น เหตุและผลจากรอบด้าน เพื่อหาแนวทางการทำงาน
- ร่วมกันรับผิดชอบผลของการดำเนินกิจกรรมร่วมกัน
- ตรวจสอบแหล่งที่มาของข้อมูล
- ตรวจสอบการบันทึกข้อมูลถูกต้อง ครบถ้วน
- ตรวจสอบคุณภาพและข้อเท็จจริงของข้อมูล โดยการสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมจากหลายแหล่ง
- มีวิจารณญาณในการรับข้อมูล และแยกแยะระหว่างข้อเท็จจริง ข่าวลือ ข้อมูลที่เล่าต่อๆกันมา
เรื่องที่ 1 การประพฤติปฎิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย
- ปัญหา/การกำหนดปัญหา
- วิเคราะห์สาเหตุ
- หาแนวทางการแก้ปัญหา
- เลือกวิธีการ
- กำหนดแนวปฎิบัติ
- ปฎิบัติตามแผนที่กำหนด
- ติดตามและประเมินผล
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 ความเป็นพลเมืองดีในระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
เรื่องที่ 1 มารยาทไทย
เรื่องที่ 1 |
มารยาทไทย
ยุคการศึกษา 4.0
เว็บบล๊อคประกอบการเรียนวิชาหน้าที่พลเมือง ระบบการเรียน การจัดการความรู้ KM (Knowlead Maneagement) เพื่อพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ ศตวรรษที่ 21 ในโรงเรียน Worl Class Standrad ประกอบด้วย 4 ทักษะพื้นฐาน คือ
- (1) ทักษะภาษาดิจิทัล
- (2) ทักษะคิดประดิษฐ์สร้าง
- (3) ทักษะสื่อสารมีประสิทธิภาพ
- (4) ทักษะสื่อสารมีประสิทธิผล
พัฒนาสู่ทักษะที่จำเป็นในการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21 ขั้นต้น 6 ประการ
- (1) ทักษะการเรียนรู้ Learning Skills
- (2) ทักษะการคิด Thinking Skills
- (3) ทักษะการแก้ปัญหา Problerm Skills
- (4) ทักษะชีวิต Life Skills
- (5) ทักษะการใช้เทคโนโลยี Technology Skills
- (6) ทักษะการสื่อสาร Communication Skill
........การจัดการเรียนการสอนจึงต้องเปลี่ยนไปจากเดิม ครูใช้วิธีการสอนแบบเดิม แบบเล็กเชอร์ไม่ได้ผล กระบวนการต้องจัดให้ลงมือทำ และเรียนรู้แบบย้อนทาง ต้องให้แอกตีฟ และเรียนตามความสนใจให้มากขึ้น
........เป้าหมายของการเรียนรู้มิใช่ ”ตัวความรู้” อีกต่อไป เพราะตัวความรู้นั้นมีมายมายมหาศาล เกินกว่าที่จะสอนให้นักเรียนแต่ละชั้นปีได้ .
........นักเรียนในยุคใหม่มีหนทางค้นหาความรู้ด้วยตนเอง (จากก้อนเมฆ) เป้าหมายของการเรียนรู้อยู่ที่“ทักษะการเรียนรู้” และ "วิธีการจัดการกับความรู้ "
.......หากผู้เรียนมีทักษะพื้นฐาน และทักษะที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ ตามที่กำหนด ก็จะทำให้เกิดระบบและกระบวนการเรียนรู้ในเนื้อหาวิชาต่างๆ เป็นไปด้วยประสิทธิภาพประสิทธิผล ตรงเจตนารมณ์ ตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการศึกษาชาติ "ผู้เรียนเป็นคนดี ผู้เรียนเป็นคนเก่ง ผู้เรียนมีความสุข"
.........เว็บนี้เป็นส่วนหนึ่งของการจัดการความรู้ วิชา หน้าที่พลเมือง (สาระเพิ่ม) ชั้น ม.1
................................
ผู้จัทำ
ครูชาญวิทย์ ปรีชาาณิชพัฒนา
(ครูผู้สอน)